|
مقیاس ناامیدی برای کودکان
مقیاس ناامیدی برای کودکان |
|
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 385 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
مقیاس ناامیدی برای کودکان

|
جزوه راهنمای برنامه ایمنی آب آشامیدنی
جزوه راهنمای برنامه ایمنی آب آشامیدنی |
|
| دسته بندی | مکانیک |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 1160 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 128 |
فهرست مطالب
مقدمه
مرور کلی مدولها
تشکیل گروه WSP
توصیف سیستم تامین آب
شناسائی خطرها و رویدادهای مخاطره آمیز و ارزیابی ریسک ها
تعیین و اعتبار بخشی معیارهای کنترل، ارزیابی مجدد و اولویت بندی ریسک ها
توسعه، اجرا و نگهداری یک برنامه بهبود و ارتقاء
تعریف پایش معیارهای کنترل
اعتبار سنجی کارایی WSP
تدارک دستورالعمل های مدیریتی
توسعه برنامه های پشتیبانی
برنامه ریزی و انجام بازبینی دورهای WSP
بازنگری WSPپس از یک حادثه
منابع و اطلاعات بیشتر
واژه نامه
|
مبانی نظری و پیشینه امید به زندگی
مبانی نظری و پیشینه امید به زندگی |
|
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 68 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 23 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
مفهوم امید به زندگی
امید به زندگی یکی از معیارهای اساسی تعیین سطح کیفیت زندگی در جوامع امروزی محسوب میشود بهطوریکه هر چه طول عمر مردم کشوری بیشتر باشد، آن جامعه را پیشرفتهتر میدانند. بیشترین امید به زندگی مربوط به کشور ژاپن است که متوسط سن مردم آن به بیش از 80 سال میرسد و بعدازآن کشورهایی مثل سنگاپور، استرالیا و کانادا با تفاوت بسیار نزدیکی باهم قرار دارند و کمترین میزان امید به زندگی مربوط به کشورهایی مثل افغانستان و زیمبابوه با متوسط سن کمتر از 40 سال است.
اسناد تاریخی مربوط به صدها سال پیش نشان میدهند متوسط طول عمر برخی افراد در آن زمان، کمتر از 30 سال بوده است حالآنکه در جوامع کنونی این عدد به بیش از 85 سال برای کشورهای پیشرفته میرسد. در کشور ایران سن امید به زندگی برای مردان 70 و برای زنان حدود 73 سال است.
تعریفهای گوناگونی در رابطه با امید به زندگی وجود دارد اما بهطور خلاصه میتوان گفت امید به زندگی متوسط سالهایی است که فرد انتظار دارد، زندگی کند. پیشرفت علم درزمینههای مختلف صنعتی، کشاورزی و پزشکی در چند دهه اخیر نقش بسیار مؤثری در ارتقای سطح کیفیت زندگی و به دنبال آن افزایش طول عمر انسانها ایفا کرده است. این پیشرفتها باعث شده تا متوسط تعداد سالهایی که فرد انتظار دارد زندگی کند.
بهبیاندیگر، اسنایدر و همکارانش (1991) امید را «مجموعهای شناختی میدانند که مبتنی بر احساس موفقیت ناشی از منابع گوناگون (تصمیمهای هدف مدار) و مسیرها (شیوههای انتخابشده برای نیل به اهداف) است.» بنابراین، امید یا تفکر هدف مدار، از دو مؤلفه مرتبط به هم یعنی مسیرهای تفکر و منابع تفکر، تشکیلشده است. «مسیرهای تفکر» انعکاسدهنده ظرفیت فرد برای تولید کانالهای شناختی برای رسیدن به اهدافش است و منابع تفکر هم عبارتاند از افکاری که افراد درباره تواناییها و قابلیتهایشان برای عبور از مسیرهای برگزیده تعریف کردهاند تا به اهدافشان برسند. از طریق ترکیب منابع و مسیرها، میتوان به اهداف رسید. اگر هرکدام از این دو عنصر شناختی وجود نداشته باشند، رسیدن به اهداف غیرممکن است. شواهد تحقیقاتی زیادی وجود دارند که نشان میدهند بین بالا بودن میزان امید افراد و موفقیت آنها در فعالیتهای ورزشی، بالا بودن میزان پیشرفت تحصیلی، سلامت جسمی و روانی بهتر و بیشتر مؤثر بودن روشهای رواندرمانی مورداستفاده در درمان اختلالات، ارتباط وجود دارد (اسنایدر،2002).
|
مبانی نظری و پیشینه القای خلق مثبت و افزایش امید
مبانی نظری و پیشینه القای خلق مثبت و افزایش امید |
|
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 101 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 37 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
1-2 مقدمه. 15
2-2 نگاهی بر پیشینه ی امید. 17
3-2 تعریف امید. 19
4-2 نظریه امید اسنایدر. 19
1-4-2 ابعاد امید در نظریه اسنایدر. 20
1-1-4-2 اهداف.. 20
2-1-4-2 تفکر گذرگاه )مسیر های رسیدن به هدف(. 21
3-1-4-2 تفکر عامل.. 21
2-4-2 نقش موانع در پرورش امید. 22
3-4-2 ناامیدی در نظریه امید اسنایدر. 23
5-2 رشد امید. 24
6-2 تفاوت امید و خوش بینی.. 25
7-2 خوش بینی، امید و سلامتی.. 26
8-2 راهکارهای تقویت امید. 27
9-2 اهمیت افکار و اندیشه انسان.. 28
1-9-2 انوع افکار و اندیشه انسان.. 28
2-9-2 افکار مثبت انسان.. 28
3-9-2 افکار منفی انسان.. 29
10-2 نگاهی بر پیشینه خلق و تعریف آن.. 29
11-2 تفاوت خلق و هیجان.. 32
12-2 روش های القای خلق.. 34
1-12-2 تقسیم بندی ثایر از روش های القای خلق.. 34
2-12-2 تقسیم بندی وسرمن (1966) از روش های القای خلق.. 35
13-2 تکنیک های تصویر سازی ذهنی.. 37
14-2 مبانی عملی موضوع پژوهش.... 38
1-14-2 پژوهش های انجام شده در خارج از کشور. 38
2-14-2 پژوهش های انجام شده در داخل کشور. 41